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【堅(jiān)定信心 實(shí)干爭(zhēng)先 深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記考察青海重要講話精神 感恩·成長(zhǎng)】
思政“畫卷”徐徐展 少年逐夢(mèng)正當(dāng)時(shí)
青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 在西寧市曉泉小學(xué)，學(xué)生們沉浸在皮影戲、青繡社團(tuán)活動(dòng)中，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力；在西寧市青藏鐵路花園學(xué)校的青藏鐵路精神展示館內(nèi)，小小講解員正聲情并茂地講解著青藏鐵路背后的動(dòng)人故事；在青海大劇院，兩千余名學(xué)生、教師和家長(zhǎng)齊聚一堂，共同觀賞舞劇《昆侖問(wèn)道》，于藝術(shù)之美中感悟“兩路”精神的深刻內(nèi)涵……
這些生動(dòng)鮮活的場(chǎng)景，正是西寧市積極構(gòu)建“大思政課”育人新格局，鑄就強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的生動(dòng)實(shí)踐。
西寧市第十四中學(xué)供圖
全員全過(guò)程全方位育人，扣好人生“第一�？圩�”
“同學(xué)們，這首歌是哪個(gè)民族的音樂(lè)？這首歌是唱給誰(shuí)的？”在西寧市曉泉小學(xué)，大隊(duì)輔導(dǎo)員席夢(mèng)潔正在班內(nèi)講授音樂(lè)課《我愛雪蓮花》。這是一節(jié)融合音樂(lè)教學(xué)與愛國(guó)主義教育的音樂(lè)課，課堂上席夢(mèng)潔用動(dòng)人的旋律，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，同時(shí)傳遞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)等正能量，使思政教育在美妙的音符中“聲”入人心。
2024年6月18日，習(xí)近平總書記來(lái)到青�？疾鞎r(shí)指出，要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為學(xué)校思政課的一個(gè)重點(diǎn)，講好中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的故事，講好新時(shí)代以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的故事，講好中華民族共同體和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的故事，把中華民族共同體意識(shí)從小就植入孩子們的心靈。
曉泉小學(xué)將習(xí)近平總書記的關(guān)懷厚愛和殷切希望轉(zhuǎn)化為學(xué)校立德樹人的強(qiáng)大動(dòng)力，構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)“1234”鑄魂育人體系，通過(guò)“石榴籽”培根工程引導(dǎo)師生厚植家國(guó)情懷、增進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”，形成全員、全過(guò)程、全方位育人新格局。
“前不久，在我們學(xué)校舉辦的‘花裙子’藝術(shù)節(jié)上，我擔(dān)任了小講解員。我講解的主題是‘永不荒蕪的高原’，講述的是尕布龍爺爺守護(hù)高原的赤子精神。”二年級(jí)學(xué)生林雨彤說(shuō)，“通過(guò)講述我明白了，作為一名少先隊(duì)員，我不僅要好好學(xué)習(xí)，還要保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)我的家鄉(xiāng)。”
行走的思政課中，讓青藏高原的紅色歷史和偉大精神深入人心；“泉韻紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”將紅色基因傳承、愛國(guó)主義教育等融入節(jié)目中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀……在曉泉小學(xué)，各類活動(dòng)開展得如火如荼。
西寧市曉泉小學(xué)供圖
立足校園特色，各類課程與思政教育同向同行
“青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路……”在青藏鐵路花園學(xué)校的青藏鐵路精神展示館內(nèi)，來(lái)自南京的送教專家和教師們，正跟隨學(xué)校黨委書記王小易的腳步，參觀并深入了解青藏鐵路精神。
“我們學(xué)校始建于青藏鐵路開工的1958年，前身是西寧鐵路分局職工子弟第一中學(xué)，學(xué)校傳承青藏鐵路精神，打造青藏鐵路精神引領(lǐng)下的‘勵(lì)遠(yuǎn)教育’品牌文化，既有根又有脈還有魂。”王小易介紹，學(xué)校以構(gòu)建青藏鐵路精神校本課程思政體系為載體，深入挖掘利用青藏鐵路精神內(nèi)涵和思政資源，不斷探索鑄牢師生中華民族共同體意識(shí)的教育路徑，將青藏鐵路精神融入校本課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科思政教育和“大思政課”育人目標(biāo)。
“我們學(xué)校依托各學(xué)科中的青藏鐵路精神思政資源，開展校本課程。像在地理課程中，教師會(huì)結(jié)合青藏高原獨(dú)特的地質(zhì)特征展開教學(xué)；在美術(shù)課程里，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生描繪青藏鐵路沿線的風(fēng)景和動(dòng)物等。”青藏鐵路花園學(xué)校辦公室主任晁英說(shuō)，“通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠潛移默化地汲取青藏鐵路精神的力量，感悟其時(shí)代價(jià)值。”
“我在學(xué)校參加的是計(jì)算機(jī)社團(tuán)，我利用電腦軟件設(shè)計(jì)過(guò)青藏鐵路精神的小報(bào)，我在設(shè)計(jì)中融入了鐵軌、火車、雪山和雪豹等圖案，特別有意思。”青藏鐵路花園學(xué)校初一年級(jí)學(xué)生李雨航表示，除了在社團(tuán)課中引入青藏鐵路精神，學(xué)校在國(guó)旗下的講話環(huán)節(jié)還會(huì)分享青藏鐵路小故事，現(xiàn)在自己對(duì)青藏鐵路精神的認(rèn)識(shí)更加深刻了。
從校內(nèi)到校外，讓思政課在實(shí)踐中綻放育人魅力
在西寧市第十四中學(xué)的校園里，綠樹成蔭，書聲瑯瑯，而比這更引人注目的，是學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐基地?zé)峄鸪斓纳碛�。澆水、施肥、修枝、打�?hellip;…各班精心養(yǎng)護(hù)的果樹不僅茁壯成長(zhǎng)，更成為了一堂生動(dòng)的“思政實(shí)踐課”。
“這是我們學(xué)校創(chuàng)新開展的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在共建綠色校園、共享勞動(dòng)成果的過(guò)程中，真切體會(huì)到守護(hù)共同家園、共建生態(tài)文明的責(zé)任感，也將‘共同體’意識(shí)具象化、生活化。”西寧市第十四中學(xué)年級(jí)部部長(zhǎng)陸琴介紹說(shuō)，近年來(lái)，學(xué)校以實(shí)踐賦能，創(chuàng)新“大思政”教育模式，通過(guò)紅色資源活用、社會(huì)課堂鏈接等舉措，讓思政教育更加鮮活、更具吸引力。
“每一代逐日移山的青年都有自己奮不顧身的熱愛，每一份熾烈的熱愛，都值得被用心對(duì)待……”高二年級(jí)學(xué)生李佳熠，在前不久學(xué)校舉辦的“筑夢(mèng)者 啟程時(shí)”演講比賽中，用充滿感染力的語(yǔ)言贏得了陣陣掌聲。
在育人模式上，西寧市第十四中學(xué)構(gòu)建起全方位、多層次的思政教育體系。課堂內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員講授思政課、各科教學(xué)融入思政內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的深度融合；課堂外，學(xué)校圍繞“愛家、愛師、愛校、愛國(guó)、愛黨”的“五愛”品牌德育主題，組織了一系列生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化情感認(rèn)知；在校園內(nèi)，各類備受學(xué)生喜愛的社團(tuán)活動(dòng)和勞動(dòng)教育正火熱開展，為學(xué)生提供了廣闊的成長(zhǎng)空間；在校園外，社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)大課堂中錘煉品格、增長(zhǎng)才干……
“如今，學(xué)校的思政教育已從單一的課堂講授，拓展為‘課堂+校園+社會(huì)’的立體化育人模式，為培養(yǎng)新時(shí)代有為青年探索出了一條特色鮮明的發(fā)展之路。”西寧市第十四中學(xué)副校長(zhǎng)柳莉說(shuō)，“學(xué)校將繼續(xù)努力踐行‘從課堂延伸至課外、從教室拓展至校園、從學(xué)校輻射至社會(huì)’的‘大思政’教育理念，讓學(xué)生不僅在課堂上接受理論教育，更在課外活動(dòng)中深化理解，在校園生活中踐行理念。”
（來(lái)源：西寧晚報(bào)）