})
})
})
})
教師鄒燕瑛為學(xué)生答疑解惑。無(wú)錫市對(duì)口幫扶海東市循化縣聯(lián)絡(luò)組供圖青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 3月26日，循化縣積石小學(xué)校園內(nèi)春意盎然，書聲瑯瑯。三年級(jí)（10）班的英語(yǔ)課堂上，孩子們坐姿端正、眼神專注，跟著教學(xué)卡片大聲跟讀。“誰(shuí)愿意試著讀一讀？”老師話音剛落，一只只小手高高舉起，課堂氛圍熱烈又活潑。
這樣開放互動(dòng)、高效生動(dòng)的課堂，是無(wú)錫市梁溪區(qū)支教教師鄒燕瑛扎根循化縣半年多取得的喜人成果，也是梁溪先進(jìn)教育理念在高原落地生根的生動(dòng)縮影。
2017年，無(wú)錫市梁溪區(qū)與循化縣建立東西部教育協(xié)作關(guān)系，創(chuàng)新推行“組團(tuán)式”幫扶機(jī)制，每年選派6名骨干教師赴循化縣支教。這群來自太湖之濱的教育工作者，被當(dāng)?shù)貛熒c家長(zhǎng)親切地稱為“梁”老師，鄒燕瑛正是其中一員。
三年前，支教的種子就在鄒燕瑛心中埋下。2025年，她如愿爭(zhēng)取到名額，在家人支持下，以支教團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的身份，踏上奔赴高原的征程。出發(fā)前，她主動(dòng)向前輩請(qǐng)教，全面準(zhǔn)備，只為把最好的教學(xué)狀態(tài)帶到循化。
初到高原，強(qiáng)烈的高原反應(yīng)讓她難以入眠，干燥氣候引發(fā)皮膚不適，飲食習(xí)慣差異明顯。但比起水土不服，更具挑戰(zhàn)的是繁重的教學(xué)任務(wù)、教材版本的不同，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異。
鄒燕瑛沒有退縮。她一邊快速適應(yīng)高原環(huán)境，一邊熟悉教材并細(xì)心觀察學(xué)生，然后“對(duì)癥下藥”耐心與學(xué)生溝通。僅僅兩個(gè)月，課堂面貌煥然一新：孩子們不僅能聽懂課堂指令，還會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)熱情明顯提升。
這份改變，也打動(dòng)了家長(zhǎng)們。不少家長(zhǎng)主動(dòng)添加鄒燕瑛微信，還有家長(zhǎng)主動(dòng)來學(xué)校，向她請(qǐng)教提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。她總是耐心解答，結(jié)合每個(gè)孩子的特點(diǎn)給出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，用真心贏得了信任。
師生情誼，在朝夕相處中愈發(fā)深厚。當(dāng)鄒燕瑛病假歸來，剛進(jìn)教室就被孩子們團(tuán)團(tuán)圍住表達(dá)關(guān)心；嗓子不適時(shí)，抽屜里總會(huì)悄悄出現(xiàn)幾顆潤(rùn)喉糖……這些細(xì)碎溫暖的瞬間，成為她堅(jiān)守高原最堅(jiān)實(shí)的力量。
給學(xué)生上課。韓麗萍 攝這場(chǎng)跨越千里的教育奔赴，從來不是一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，而是兩地?cái)y手的雙向成長(zhǎng)。
為打造一支“帶不走”的本地教師隊(duì)伍，“梁”老師們牽頭啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，與循化縣青年教師一對(duì)一結(jié)對(duì)，通過示范課、手把手指導(dǎo)、教研交流等形式，把校園文化建設(shè)、校本課程研發(fā)、信息技術(shù)教學(xué)等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授。
剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處熇酥Z日，在鄒燕瑛的指導(dǎo)下快速成長(zhǎng)。“鄒老師的課堂理念先進(jìn)、方法實(shí)用，為我將來的職業(yè)發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。”如今，拉浪諾日的課堂越來越生動(dòng)，學(xué)生參與度顯著提高。
除了線下幫扶，梁溪區(qū)還依托線上教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。兩地常態(tài)化開展在線聽課、同步教研、名師講座，空中課堂持續(xù)運(yùn)行，累計(jì)培訓(xùn)本地教師近千人，惠及萬(wàn)余名循化縣師生。
在一批批“梁”老師的接力幫扶下，循化縣教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，近年來中高考實(shí)現(xiàn)歷史性突破，高考一本上線率大幅增長(zhǎng)，整體上線率創(chuàng)歷史新高。校園里，高效課堂常態(tài)開展，教研氛圍日益濃厚，孩子們自信陽(yáng)光，本地青年教師快速成長(zhǎng)，成為教學(xué)一線的中堅(jiān)力量。
“這段支教經(jīng)歷，是我人生最珍貴的財(cái)富。我會(huì)把高原的感動(dòng)與堅(jiān)守分享給更多人，讓更多人參與到這份有意義的支教工作中。”鄒燕瑛的支教任期將在本學(xué)期結(jié)束，但她與循化縣的緣分，并未止步。
未來，“梁”老師們將以“水脈”為紐帶，融合黃河文化與太湖、運(yùn)河文化，開展跨學(xué)科文化交流；同步推進(jìn)高原足球筑夢(mèng)行動(dòng)，把江南體育風(fēng)尚帶上高原，助力循化縣學(xué)子逐夢(mèng)遠(yuǎn)方。
“梁”老師，不只是一個(gè)稱呼，更是東西部協(xié)作的生動(dòng)縮影，是教育援青的精神符號(hào)。九年山海接力，初心如磐，一批批“梁”老師用堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，讓優(yōu)質(zhì)教育的種子在高原大地生根發(fā)芽，以教育之光點(diǎn)亮夢(mèng)想之路，為區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、共同富裕注入源源不斷的教育力量。
（來源：青海日?qǐng)?bào)）