書法課上感受文化魅力。

　　青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 8時30分，海南藏族自治州青少年示范性綜合實踐中心門口逐漸熱鬧起來。先巴冷主匆匆將兒子華旦航秀送進(jìn)大廳，“我們兩口子工作都忙，有這個托管營，孩子寒假有著落，我們也安心。”他的妻子看太措在醫(yī)院工作，這個由州青少年校外活動中心與州實踐中心攜手推出的寒假公益托管營，成了許多家庭的“及時雨”。

　　1月19日，2026年海南州“共青團(tuán)·伙伴計劃”寒假公益托管活動在這里啟動。417名青少年將在接下來的三周內(nèi)，度過一個充實而溫暖的假期。

　　舞蹈教室里，索南措老師正在糾正孩子們的舞步。這位共和縣高級中學(xué)的音樂老師，大學(xué)主修鋼琴，2016年加入州青少年校外活動中心后，在這里找到另一片天地。“中心支持我的舞蹈愛好，提供培訓(xùn)機(jī)會，讓我通過了華彩中國舞教資考試。”如今，她每周在中學(xué)教音樂，周末和假期則在中心教授鋼琴初級班、中級班與中國舞。“這是一種雙向奔赴——中心給予平臺，我用熱情去回報，孩子們在這里收獲成長，我實現(xiàn)了自己的價值。”

學(xué)生體驗機(jī)器人編程課的樂趣。

　　這種“雙向奔赴”在托管營里隨處可見。科技教室中，孩子們正坐在電腦前，層層構(gòu)建3D模型；在藏文書法與漢文書法課上，學(xué)生們在筆畫交錯間傳承著歷史文化；機(jī)器人編程組的學(xué)生一邊聽講，一邊熟練地調(diào)試著設(shè)備。隨后開展的作業(yè)督導(dǎo)課上，來自青海師范大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的大三學(xué)生帕姆娜珍，已連續(xù)三年如約回到托管營開展志愿服務(wù)。“我想在假期的時候，為家鄉(xiāng)做一點事情，即便是小小的公益志愿服務(wù)，也激勵著我把這份溫暖傳遞下去。”和她一同前來的，還有三位今年首次參與托管營志愿服務(wù)的大學(xué)生。

　　“陣地共建，資源共享，活動共辦。”州實踐中心主任楊建貴這樣概括兩個中心的合作，“我們提供優(yōu)質(zhì)場地與基礎(chǔ)設(shè)施，州青少年校外活動中心整合師資與項目設(shè)計，共同為共和縣青少年提供公益校外服務(wù)。”據(jù)了解，自2023年起，這種合作模式已拓展至春夏季、秋冬季青少年周末興趣培訓(xùn)項目、青少年“手拉手民族團(tuán)結(jié)一家親”夏令營項目、“石榴花開青春夢·共繪民族團(tuán)結(jié)同心圓”主題活動等多個領(lǐng)域，目的就是通過開展形式多樣、豐富多彩的校外主題活動促進(jìn)青少年健康成長。

　　在繪畫教室，來自共和縣第二小學(xué)四年級的余婭楠已完成一幅形神兼?zhèn)涞暮喒P畫作品。從幼兒園起，她每年都來這里。“有好老師教我學(xué)畫畫，有小伙伴一起寫作業(yè)，還能交到好朋友。”簡單的理由，道出托管營最本質(zhì)的吸引力——它不僅是“看護(hù)”，更是有質(zhì)量的陪伴與成長。

葫蘆絲課上樂曲悠揚。顧植霞 攝

　　“我們開設(shè)7大類20個培訓(xùn)項目，既要讓孩子們的假期過得有趣，也要讓他們學(xué)有所得。”活動中心主任玉珍措介紹。而家長們的認(rèn)可，正體現(xiàn)在他們踴躍報名的態(tài)度上，據(jù)玉珍措回憶，中心2025年12月29日開始就發(fā)布2026年寒假托管營招生預(yù)公告，招生報名時間定在2026年1月12日8:30開始，許多家長得知消息后，早早排隊等在州實踐中心門口。“由于師資力量、場地、資金等原因，我們不得不控制報名人數(shù)，報名僅用了一天半時間，所有班級名額已滿。”玉珍措被家長的熱情所打動，暗下決心：下一次，爭取讓更多孩子享受優(yōu)質(zhì)的校外服務(wù)。

　　15時，葫蘆絲班的悠揚樂曲響起，舞蹈教室的節(jié)奏輕快涌動。這座大樓里，教育資源的共享與家庭的實際需求正在完成一場溫暖的對接。當(dāng)兩個中心的攜手合作轉(zhuǎn)化為孩子們畫筆下的色彩、舞步里的歡快，當(dāng)教師的專業(yè)成長與學(xué)生的假期充實相得益彰，這個寒假，在青海湖畔，一種更加務(wù)實、更具溫度的青少年服務(wù)模式，正悄然生根。

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