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西寧市第二中學(xué)行走的思政課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。受訪單位供圖
青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 2025年12月23日下午，西寧市第二中學(xué)教學(xué)樓里格外熱鬧。音樂響起，學(xué)生踩著節(jié)奏完成一段段整齊劃一的課桌舞，教室里掌聲一陣接著一陣。這場(chǎng)完全由學(xué)生自主策劃、組織的課桌舞大賽，從前期籌備、比賽規(guī)則制定到評(píng)獎(jiǎng)與現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)籌，全部由學(xué)生完成，老師僅在一旁協(xié)助。
站在教室門口，教務(wù)處副主任、思政教師邵菲欣慰地笑道：“以前這樣的活動(dòng)更多是老師安排、學(xué)生執(zhí)行�，F(xiàn)在，學(xué)生敢想、敢做，也能做成。”這場(chǎng)輕松活潑的校園活動(dòng)，正是西寧市第二中學(xué)推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。
“十四五”以來，作為青海省大中小學(xué)思政課一體化研修共同體成員單位，西寧市第二中學(xué)圍繞中學(xué)學(xué)段特點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)思政課程體系創(chuàng)新。邵菲介紹：“思政課不能只停留在課堂講授，更要形成系統(tǒng)化、立體化的育人格局。”學(xué)校重點(diǎn)承擔(dān)三項(xiàng)探索任務(wù)：中學(xué)學(xué)段思政課程體系創(chuàng)新、跨學(xué)段銜接實(shí)踐研究，以及校內(nèi)外育人資源整合路徑探索。
在實(shí)踐中，課堂夯實(shí)理論基礎(chǔ)，校內(nèi)主題活動(dòng)強(qiáng)化情感體驗(yàn)，走出校園的實(shí)踐則實(shí)現(xiàn)價(jià)值內(nèi)化，讓學(xué)生在多元場(chǎng)景中完成思想成長(zhǎng)。這種設(shè)計(jì)，使思政課不再是“上完即止”的課程，而是貫穿學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)參與全過程的持續(xù)引領(lǐng)。
近年來，全校學(xué)生分批走進(jìn)西寧市中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館，思政課就在展廳中生動(dòng)展開。講解聲在展柜間回響，英烈事跡一一呈現(xiàn)，不少學(xué)生眼眶濕潤(rùn)。道德與法治教師賀連菊感慨：“那種觸動(dòng)，是課堂語言難以替代的。”參觀結(jié)束后，學(xué)生自發(fā)成立“精神宣講隊(duì)”，在校園里講述紅色故事，把情感認(rèn)同轉(zhuǎn)化為持續(xù)實(shí)踐。學(xué)生張劭陽說：“參觀讓我對(duì)自己有了更高要求，我想以革命先輩為榜樣，將來為國(guó)家作貢獻(xiàn)。”
2025年10月，思政教師走進(jìn)西寧市第四污水處理廠，參觀格柵除渣區(qū)、生化處理車間和水質(zhì)監(jiān)測(cè)中心。“這些流程本身就是最生動(dòng)的教學(xué)案例。”教師一邊記錄、一邊交流，思考如何將水資源循環(huán)利用和綠色發(fā)展理念融入課堂。隨后，高二學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，圍繞微生物降解原理和再生水利用方式頻頻提問，抽象的生態(tài)文明理念在近距離觀察中變得具體可感。
“圍繞同一主題，不同學(xué)段課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)內(nèi)容和育人目標(biāo)各有側(cè)重，但都要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。”邵菲說。作為完全中學(xué)，學(xué)校在思政教育上堅(jiān)持循序漸進(jìn)、整體統(tǒng)籌：高中階段引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公共參與意識(shí)；初中階段則通過行為規(guī)范和習(xí)慣養(yǎng)成打下思想品德基礎(chǔ)。
走進(jìn)初中部教學(xué)樓，正值“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”暨“思政教育月”成果展。賀連菊介紹：“現(xiàn)在的思政課，摒棄了過去單一講授方式。”通過紅色故事宣講、思政主題月、沉浸式體驗(yàn)等載體，學(xué)校逐步形成“處處是思政、時(shí)時(shí)可學(xué)習(xí)”的育人生態(tài)，讓價(jià)值引領(lǐng)在潛移默化中發(fā)生。
圍繞“大思政課”，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)“行走的思政課”系列實(shí)踐，主題涵蓋生態(tài)保護(hù)、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)治理等，既立足青海實(shí)際，也回應(yīng)時(shí)代命題。
在西寧市中小學(xué)生模擬政協(xié)提案活動(dòng)中，高中生李翔業(yè)和同伴圍繞“反詐”主題，走訪公安部門和社區(qū)，發(fā)放200余份問卷，與工作人員反復(fù)討論改進(jìn)方案，最終形成的提案獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。李翔業(yè)說：“這是自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，不只學(xué)到了知識(shí)，更感受到自己可以為社會(huì)做點(diǎn)事情。”
如今，模擬政協(xié)社團(tuán)躋身全國(guó)百?gòu)?qiáng)，提案入圍全國(guó)評(píng)審；華服日、義寫春聯(lián)等活動(dòng)讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園日常；志愿服務(wù)、公益實(shí)踐成為不少學(xué)生的“自選項(xiàng)”。
而12月23日那場(chǎng)完全由學(xué)生主導(dǎo)的課桌舞大賽，也正是這種變化的延伸——規(guī)則意識(shí)、協(xié)作能力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在一次次實(shí)踐中悄然生長(zhǎng)。
從課堂到校園，從校園到社會(huì)，西寧市第二中學(xué)不斷拓展思政課邊界，讓價(jià)值引領(lǐng)融入真實(shí)情境、融進(jìn)日常實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)責(zé)任，在協(xié)作中理解規(guī)則，在參與中形成認(rèn)同，思政課便不再停留在“講給學(xué)生聽”，而是轉(zhuǎn)化為“學(xué)生用行動(dòng)回答”。在真實(shí)世界中生長(zhǎng)起來的思政課，正為立德樹人寫下堅(jiān)實(shí)、生動(dòng)的注腳。
（來源：青海日?qǐng)?bào)）