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西寧舉辦2025年秋季小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)
來(lái)源:青海新聞網(wǎng)
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發(fā)布時(shí)間:2025-10-30 18:58:25
編輯:陳郁

青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊(記者 陳郁 報(bào)道)10 月30日,西寧市2025年秋季小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)舉行,西寧市城區(qū)全體小學(xué)英語(yǔ)教師全員參訓(xùn)。

培訓(xùn)以“語(yǔ)篇視域下的單元整體教學(xué)”為核心,北京市豐臺(tái)區(qū)教育學(xué)院英語(yǔ)教研員、北京市學(xué)科帶頭人黃艷率先帶來(lái)專題講座,系統(tǒng)解讀新教材與課標(biāo)的承接邏輯;隨后,北京市豐臺(tái)區(qū)玉林小學(xué)陳靜、北京第五實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮雪分別展示四年級(jí)上冊(cè)新教材“Get ready”“Start up”板塊現(xiàn)場(chǎng)課,直觀呈現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐路徑;外研社培訓(xùn)師介紹了修訂版教材配套資源體系,黃艷團(tuán)隊(duì)還通過(guò)點(diǎn)評(píng)與答疑,針對(duì)性解決教師教材使用困惑。

“培訓(xùn)把新課標(biāo)落地的抽象需求,轉(zhuǎn)化成了可操作的教學(xué)方案! 西寧市小學(xué)英語(yǔ)教研員、西寧市小學(xué)英語(yǔ)楊佳諭名師工作室主持人楊佳諭在交流中說(shuō)道,一線教師最關(guān)注單元目標(biāo)分層設(shè)計(jì)、課型與素養(yǎng)融合等實(shí)操問(wèn)題,“現(xiàn)場(chǎng)課讓我們明確,新教材不是內(nèi)容更新,而是要以語(yǔ)篇為抓手培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)! 她表示,工作室后續(xù)將整合培訓(xùn)課例與專家建議,形成“教學(xué)實(shí)操手冊(cè)”,通過(guò)校本教研、跨校交流打通“培訓(xùn)所學(xué)”與“課堂所用”的銜接。

“新教材是國(guó)家意志與學(xué)科核心素養(yǎng)的載體,此次培訓(xùn)是落實(shí)育人方式變革、推動(dòng)課堂從‘知識(shí)本位’向‘素養(yǎng)導(dǎo)向’轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵舉措。教師要以空杯心態(tài)研學(xué)、以創(chuàng)新思維實(shí)踐、以協(xié)作精神破局,實(shí)現(xiàn)從‘教教材’到‘用教材育人’的跨越,為培養(yǎng)具備國(guó)際視野的新時(shí)代學(xué)子注入教學(xué)動(dòng)能!蔽鲗幨薪逃茖W(xué)研究院院長(zhǎng)張俊告訴記者。

 

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西寧舉辦2025年秋季小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)

  • 2025-10-30 06:58:25
  • 來(lái)源:青海新聞網(wǎng)

青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊(記者 陳郁 報(bào)道)10 月30日,西寧市2025年秋季小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)舉行,西寧市城區(qū)全體小學(xué)英語(yǔ)教師全員參訓(xùn)。

培訓(xùn)以“語(yǔ)篇視域下的單元整體教學(xué)”為核心,北京市豐臺(tái)區(qū)教育學(xué)院英語(yǔ)教研員、北京市學(xué)科帶頭人黃艷率先帶來(lái)專題講座,系統(tǒng)解讀新教材與課標(biāo)的承接邏輯;隨后,北京市豐臺(tái)區(qū)玉林小學(xué)陳靜、北京第五實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮雪分別展示四年級(jí)上冊(cè)新教材“Get ready”“Start up”板塊現(xiàn)場(chǎng)課,直觀呈現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐路徑;外研社培訓(xùn)師介紹了修訂版教材配套資源體系,黃艷團(tuán)隊(duì)還通過(guò)點(diǎn)評(píng)與答疑,針對(duì)性解決教師教材使用困惑。

“培訓(xùn)把新課標(biāo)落地的抽象需求,轉(zhuǎn)化成了可操作的教學(xué)方案! 西寧市小學(xué)英語(yǔ)教研員、西寧市小學(xué)英語(yǔ)楊佳諭名師工作室主持人楊佳諭在交流中說(shuō)道,一線教師最關(guān)注單元目標(biāo)分層設(shè)計(jì)、課型與素養(yǎng)融合等實(shí)操問(wèn)題,“現(xiàn)場(chǎng)課讓我們明確,新教材不是內(nèi)容更新,而是要以語(yǔ)篇為抓手培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)! 她表示,工作室后續(xù)將整合培訓(xùn)課例與專家建議,形成“教學(xué)實(shí)操手冊(cè)”,通過(guò)校本教研、跨校交流打通“培訓(xùn)所學(xué)”與“課堂所用”的銜接。

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