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青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊“我是一名社會監(jiān)督員，也是一名職業(yè)技術學校的老師，職業(yè)技術學校的學生真的很需要社會的關注和接納。”
5月27日，海東市互助土族自治縣職業(yè)技術學校教導處副主任溫生秀帶領記者來到學校的心理健康咨詢室，看著咨詢室內(nèi)學生們堆的沙盤、畫的畫，溫生秀很欣慰。
為了孩子的心理健康，今年4月份被選聘為社會監(jiān)督員的她，就自己長期關注的職校學生缺乏心理健康衛(wèi)生專業(yè)指導的問題，向校方提出了意見建議，校方十分重視，及時向縣級教育部門反映，不到一個月，心理咨詢室專業(yè)教師很快就上崗了。
互助縣教育局黨組書記、局長張國正告訴記者，溫生秀的建議也是縣教育局一直關注的，借助深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育的契機，互助縣教育局及時將全縣各級各類學校專兼職心理健康教師業(yè)務能力水平提升，納入年度教師招聘、培訓計劃，優(yōu)化各校心理咨詢室功能和硬件設施，使其更加溫馨友好。
在溫生秀眼中，職校學生因為種種因素更需要老師、家長、社會成員的關注和幫助。
溫生秀介紹，互助縣職業(yè)技術學�，F(xiàn)有2405名學生，這些孩子因為沒有考上高中，踏上職校的道路，與考上普通高中學生相比，他們普遍有些不自信，而且，這些學生大多來自農(nóng)村，對自己的未來很迷茫。
其中，學生的就業(yè)問題成為溫生秀被聘為社會監(jiān)督員后格外關注的事情，因為職校70%至80%的畢業(yè)生會選擇繼續(xù)提升學歷，而剩余20%至30%的學生則急需踏入社會就業(yè)，但根據(jù)調(diào)查，這些已就業(yè)的學生工資普遍較低，工作也很不穩(wěn)定。
5月中旬，溫生秀在參加全省開門教育和社會監(jiān)督工作座談會時，特意在會上提出這樣的想法和建議：“能不能通過東西部協(xié)作機制，比如說通過校企聯(lián)合等方式，讓職業(yè)技術學校與用工需求量大的發(fā)達省份企業(yè)，提前簽訂用工協(xié)議，讓職校的學生一畢業(yè)就能到更好的崗位實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。”
溫生秀沒想到，建議提出后不久就收到了反饋。
青海省人力資源和社會保障廳職建處處長陳亞軍說:“為了進一步解決職校學生就業(yè)問題，我們及時到校開展調(diào)研和座談，并提出下一步落實蘇青兩省訂單培養(yǎng)人才的具體舉措。”
這讓職校學生和教師很是興奮。溫生秀說：“這樣一來，孩子們進校時就有盼頭，對自己的未來也有了憧憬，出去時就有了奔頭，學習也就更有激情和動力了。”
借助此次開門教育節(jié)點，省教育廳、省人力資源社會保障廳就提升職業(yè)學校人才培養(yǎng)水平和就業(yè)質(zhì)量采取了一系列舉措。
教育部門經(jīng)全面梳理，建立“學校資源清單”和“企業(yè)需求清單”供需對接機制，為下一步校企雙方合作交流做準備；制定職業(yè)學校訂單班管理辦法，確保學生掌握實操技能和技能認證，便于就業(yè)上崗。人社部門將積極用好就業(yè)補助資金，促進畢業(yè)生就業(yè)；會同教育部門將青海高等職業(yè)技術學院等3所職業(yè)院校納入就業(yè)協(xié)作平臺；廣泛歸集江蘇、山東等地優(yōu)質(zhì)崗位，多渠道推介。
通過整改一個問題，解決一類問題，建立長效常態(tài)制度機制，這不僅是此次全省開展開門教育的要求，更是各行各業(yè)、各個層級將利民快車直通基層，讓措施舉措直抵民心的生動實踐。
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