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教師鄒燕瑛為學(xué)生答疑解惑。無錫市對口幫扶海東市循化縣聯(lián)絡(luò)組供圖青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 3月26日，循化縣積石小學(xué)校園內(nèi)春意盎然，書聲瑯瑯。三年級（10）班的英語課堂上，孩子們坐姿端正、眼神專注，跟著教學(xué)卡片大聲跟讀。“誰愿意試著讀一讀？”老師話音剛落，一只只小手高高舉起，課堂氛圍熱烈又活潑。
這樣開放互動、高效生動的課堂，是無錫市梁溪區(qū)支教教師鄒燕瑛扎根循化縣半年多取得的喜人成果，也是梁溪先進教育理念在高原落地生根的生動縮影。
2017年，無錫市梁溪區(qū)與循化縣建立東西部教育協(xié)作關(guān)系，創(chuàng)新推行“組團式”幫扶機制，每年選派6名骨干教師赴循化縣支教。這群來自太湖之濱的教育工作者，被當(dāng)?shù)貛熒c家長親切地稱為“梁”老師，鄒燕瑛正是其中一員。
三年前，支教的種子就在鄒燕瑛心中埋下。2025年，她如愿爭取到名額，在家人支持下，以支教團隊隊長的身份，踏上奔赴高原的征程。出發(fā)前，她主動向前輩請教，全面準(zhǔn)備，只為把最好的教學(xué)狀態(tài)帶到循化。
初到高原，強烈的高原反應(yīng)讓她難以入眠，干燥氣候引發(fā)皮膚不適，飲食習(xí)慣差異明顯。但比起水土不服，更具挑戰(zhàn)的是繁重的教學(xué)任務(wù)、教材版本的不同，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異。
鄒燕瑛沒有退縮。她一邊快速適應(yīng)高原環(huán)境，一邊熟悉教材并細(xì)心觀察學(xué)生，然后“對癥下藥”耐心與學(xué)生溝通。僅僅兩個月，課堂面貌煥然一新：孩子們不僅能聽懂課堂指令，還會主動舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)熱情明顯提升。
這份改變，也打動了家長們。不少家長主動添加鄒燕瑛微信，還有家長主動來學(xué)校，向她請教提高孩子學(xué)習(xí)成績的方法。她總是耐心解答，結(jié)合每個孩子的特點給出個性化學(xué)習(xí)建議，用真心贏得了信任。
師生情誼，在朝夕相處中愈發(fā)深厚。當(dāng)鄒燕瑛病假歸來，剛進教室就被孩子們團團圍住表達關(guān)心；嗓子不適時，抽屜里總會悄悄出現(xiàn)幾顆潤喉糖……這些細(xì)碎溫暖的瞬間，成為她堅守高原最堅實的力量。
給學(xué)生上課。韓麗萍 攝這場跨越千里的教育奔赴，從來不是一個人的“獨角戲”，而是兩地攜手的雙向成長。
為打造一支“帶不走”的本地教師隊伍，“梁”老師們牽頭啟動“青藍(lán)工程”，與循化縣青年教師一對一結(jié)對，通過示范課、手把手指導(dǎo)、教研交流等形式，把校園文化建設(shè)、校本課程研發(fā)、信息技術(shù)教學(xué)等先進經(jīng)驗毫無保留地傳授。
剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處熇酥Z日，在鄒燕瑛的指導(dǎo)下快速成長。“鄒老師的課堂理念先進、方法實用，為我將來的職業(yè)發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。”如今，拉浪諾日的課堂越來越生動，學(xué)生參與度顯著提高。
除了線下幫扶，梁溪區(qū)還依托線上教育平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。兩地常態(tài)化開展在線聽課、同步教研、名師講座，空中課堂持續(xù)運行，累計培訓(xùn)本地教師近千人，惠及萬余名循化縣師生。
在一批批“梁”老師的接力幫扶下，循化縣教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，近年來中高考實現(xiàn)歷史性突破，高考一本上線率大幅增長，整體上線率創(chuàng)歷史新高。校園里，高效課堂常態(tài)開展，教研氛圍日益濃厚，孩子們自信陽光，本地青年教師快速成長，成為教學(xué)一線的中堅力量。
“這段支教經(jīng)歷，是我人生最珍貴的財富。我會把高原的感動與堅守分享給更多人，讓更多人參與到這份有意義的支教工作中。”鄒燕瑛的支教任期將在本學(xué)期結(jié)束，但她與循化縣的緣分，并未止步。
未來，“梁”老師們將以“水脈”為紐帶，融合黃河文化與太湖、運河文化，開展跨學(xué)科文化交流；同步推進高原足球筑夢行動，把江南體育風(fēng)尚帶上高原，助力循化縣學(xué)子逐夢遠(yuǎn)方。
“梁”老師，不只是一個稱呼，更是東西部協(xié)作的生動縮影，是教育援青的精神符號。九年山海接力，初心如磐，一批批“梁”老師用堅守與奉獻，讓優(yōu)質(zhì)教育的種子在高原大地生根發(fā)芽，以教育之光點亮夢想之路，為區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、共同富裕注入源源不斷的教育力量。
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