})
})
})
})
青海新聞網·江源新聞客戶端訊 3月3日，記者從青海省教育廳獲悉，為全面落實立德樹人根本任務，提升全省中小學生閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)終身閱讀習慣，青海省教育廳制定印發(fā)了《關于進一步加強中小學生讀書工作的十條措施》（以下簡稱《措施》）。
在時間保障上，《措施》給出剛性約束：學生每日在校固定閱讀時間不少于1小時，每周每班開設閱讀指導課不少于1課時，學校每月組織一次主題閱讀活動。家庭閱讀同樣被納入視野，倡導每日安排30分鐘以上親子共讀或自主閱讀。針對閱讀內容，要求以國家《中小學生閱讀指導目錄》為基礎，融入青海地方文化元素，分學段、分主題推薦拓展書目，并特別關注特殊群體學生的閱讀需求。
與此同時，師資建設也成為此次《措施》的重點之一。青海各級教育行政部門將把閱讀指導能力納入教師培訓體系，讓教師成為學生閱讀的“引路人”。課堂上，小組共讀、主題辯論、跨學科探究等多元形式將被廣泛引入；校園里，“書香校園”建設納入學校整體規(guī)劃，通過校長教師引領、主題閱讀活動和評選，讓書香浸潤校園每個角落。
數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀的融合將為青海中小學生打開新的閱讀天地。各�？衫脟抑腔劢逃x書平臺等資源，優(yōu)化校園閱讀空間，圖書館每周開放時間原則上不少于40小時。更富想象力的是“行走閱讀”的提出——鼓勵各地結合本地資源，讓學生在行走中閱讀青海、在實踐中深化閱讀。閱讀成果也不再局限于讀后感，學生可以嘗試用多種形式展示所思所悟。
閱讀效果如何衡量？《措施》提出，學生閱讀情況將納入綜合素質評定，學校讀書工作納入教育督導評估范疇。品牌培育同樣可期，“書香班級”“書香家庭”、特色讀書節(jié)、跨校讀書聯(lián)盟……一批富有地域文化特色的讀書活動正在醞釀，力求形成“一校一品”“一域一特色”的生動局面。
協(xié)同推進機制的建立，為讀書行動注入持久動力。各級教育行政部門將制定細化方案，整合社會資源，強化對家庭閱讀的指導。值得注意的是，《措施》明確將讀書行動作為落實“雙減”的重要舉措，要求為閱讀留出充足的時間空間。在經費保障上將探索多元投入，同時堅決杜絕功利化、應試化傾向，不設硬性指標，不額外增加負擔，讓閱讀回歸本真，營造健康閱讀氛圍。
�。▉碓矗何骱６际袌螅�